音乐学专业一年级男声

《思乡》

教学对象:一年级男生

课 时:2-4课时

教学内容:

1、气息练习

2、发声练习

3歌曲《思乡》教学

教学目的:学会运用正确的气息去演唱歌曲

重、难点:

1、气息的运用

2、胸腔共鸣

3、歌曲的掌握

教学方法:讲授法、练习法、因材施教法

教学过程:

 

一、开声

1、气息练习:

学习气息运用中的腹式呼吸法

要求:

1、用鼻子吸气

2、吸气至横膈膜以下,腰部一周

3、吸气自然,肩膀不能提

2、发声练习:

A: 1 23 2| 1 23 2| 1—||

en

目的与要求:

1、学会用轻声哼鸣,掌握声音的高位置

2、哼唱时,嘴似闭非闭,上下齿不要咬死,舌头平放,眉心和鼻处有轻微的震动感。在练好闭口哼唱和开口哼唱的基础上用哼鸣练习带其他的母音练习。

B: 3 21 | 3 21||

Yu

目的和要求:

正确的歌唱姿势和积极兴奋的歌唱状态。

C: 1 23 4| 5 43 2| 1—||

Mi ma mi

目的和要求:

1、此练习主要是帮助学生掌握发声练习的连贯性

2、 这条练习是开口音与闭口音的衔接练习,发声时要注意咬字准确,气息连贯,保持微笑状态,加强母音发声的高位置,“mi” “ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。

 

二、新歌学习

1、了解歌曲作品的创作背景和思想情感;

2、试唱歌曲作品,感受歌曲的情绪特征;

3、深入学唱歌词,注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题,并从中找到在发声上存在困难的母音,通过有目的的强化训练加以解决;

4、加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性。

 

三、答 疑

1、小组成员分别演唱声乐作品;

2、分别指出演唱的不足及解决方法;

3、教师评价总结,并归纳解决问题的方案。

 

四、歌曲分析:

    《思乡》是我国著名音乐家黄自的代表作品,是中国艺术歌曲的经典,具有很高的鉴赏价值。作为声乐教学的重要曲目,《思乡》的创作理念和歌曲的技巧是是重点研究的内容。文章围绕黄自的音乐作品《思乡》进行分析,探究其创作背景和艺术特点,进行歌曲分析,进而得到歌曲的演唱提示,以更好的理解和把握《思乡》这首歌曲作品,对声乐教学有着积极的影响。

 

五、演唱提示:

    作品《思乡》,在较充分的说明此曲的创作背景和分析其艺术特点后,从如何把握《思乡》的整体演唱风格;歌曲的音乐作品分析;演唱艺术处理的总体预设三个方面入手,。演唱时应处理好强弱关系,歌曲的第一部分和最后一部分要注意控制好气息,音量和语气都不要重,歌曲中间的乐段在演唱时要跟其他两个乐段形成对比,感情要真挚,还要略微激动一些。注意以情带声,尤其注意字头不能咬太紧;此曲的音域不是太大,应处理好中声区。

六、课后练习: “打嘟”、哼鸣、u母音的练习、复习作品

《阿玛丽莉》

教学对象: 一年级男生

课 时: 2-4 课时

教学内容:

 1、发声练习及错误纠证。

2、歌曲《阿玛丽莉》教学

教学目的:

 1、通过作品解决孩子的问题。

2、提高学生的作品分析,驾驭能力。

3、稳定喉头,加强气息练习。

重、难点:

 1、歌唱的发声与呼吸训练。

2、稳定喉头,轻松地演唱作品。

3、高位置的唱出每一个元音。

教学方法: 讲授法、练习法、因材施教法/

教学过程

发声练习:

A: 1 11 1| 1— | 2 22 2| 2— | 3 33 3| 3— ||

eo u ai eo u ai eo u

目的和要求:

 1、母音的位置要统一,用深呼吸把它们串起来,做到legart 。

2、唱i ,e 时用咽部咬住,i,e 不要一到高音不管什么母音都到。a 。

3、要求每个元音都唱在后咽部的位置。

B: 5 65 6| 5 63 2| 1 ― |

Yao yao mi

目的和要求:

1、注意呼吸发声协调配合,声音运行做到气息均匀的支撑。

2、母音准确清楚,母音或音节的转换要圆滑而无痕迹的链接。

C: 5 5 5 65 | 4 4 4 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 32 | 1 1 1 21 ||

Mamemimo mu mamemimo mu mamemimo mu mamemimo mu mamemimo mu

目的和要求:

 1、注意各个母音的开口发声状态;

2、保持微笑的歌唱状态,注意良好的面罩共鸣效果;

3、体会开口音的打开、注意贴着后咽壁吸着唱,突显气息的支持作用。

 

二、新歌学习:

1、初步了解作品,掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调;

2、了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系,把握好科学的呼吸规律,较好的

把握歌曲的情绪;

3、重点解决歌曲演唱的难点问题,能较完整地表达作品;

4、加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力。

 

三、答 疑

1、小组内各同学分别演唱声乐作品;

2、实施集体评议和自我分析;

3、教师总结并提出改进建议。

 

四、歌曲分析:

    作者卡奇尼(1550-1681﹚ 《阿玛丽莉》的歌词是一首古老的中世纪热情诗。卡奇尼谱写的旋律优美动听,细腻感人,它使人产生对古希腊雕塑美的视像,又使人感到宗教音乐的圣洁气氛运用于世俗对爱情的忠贞表达。这首歌表现的是一个十七八岁的青年向美丽的少女阿玛莉表现自己的爱情很真挚,很纯净的,要唱得很年轻非常单纯,非常朴素,这首歌在16世纪是很进步的。

 

五、演唱提示:

    《阿玛丽莉》是一首美声学习的好教材,对呼吸、发声、乐感、表现的训练很有价值。练唱时要注意声音的连贯、均匀干净,表达出一种纯洁、真挚、亲切的感情。乐谱上的表情记号,如渐强、渐弱等都必须要严格遵守,恰如其分,切忌夸张做作,更不能用颤音去表现。歌曲音域不广,刚超过一个八度,熟唱歌词,声乐学生要努力演唱学习此类艺术性极强的作品,可以训练各个声部。同时可以参听一些外国歌唱的范唱。歌曲从开始到第7小节可以用近乎轻声说话似的真挚恳切的感情唱,气息需要多少吸多少,须控制好。这首歌接近民歌色彩,要唱的非常天真、纯朴,语言真诚。

 

六、课后作业:

    这首歌是挣脱旧礼教,表现自己爱情的歌曲,要求唱时,非常亲切真诚,不要带歌剧的演唱方法,要唱得轻松而漂亮

《长城永在我心上》

教学对象:一年级男声

课 时:2-4课时

教学内容:

1、气息练习

2、发声练习

3歌曲《长城永在我心上》教学

教学目的:学会运用正确的气息去演唱歌曲

重、难点:

1、气息的运用

2、胸腔共鸣

3、歌曲的掌握

教学方法:讲授法、练习法、因材施教法

教学过程:

 

一、开声

1、气息练习:学习气息运用中的腹式呼吸法

要求:

1、用鼻子吸气

2、吸气至横膈膜以下,腰部一周

3、吸气自然,肩膀不能提

2、发声练习:

A: 1 3 5 | 6 - - |5 3 1 ||

lu

目的与要求:

1、口腔打开,掌握声音的高位置

2、哼唱时,嘴巴打开,上下齿不要咬死,舌头平放,眉心和鼻梁处有轻微的震动感。在练好闭口哼唱和开口哼唱的基础上用哼鸣练习带其他的母音练习

B: 3 21 | 3 21||

Yu

目的和要求:

正确的歌唱姿势和积极兴奋的歌唱状态。

C: 5 34 2| | 1—||

Mi ma mi

目的和要求:

1、此练习主要是帮助学生掌握发声练习的连贯性。

2、 这条练习是开口音与闭口音的衔接练习,发声时要注意咬字准确,气息连贯,保持微笑状态,加强母音发声的高位置,“mi”、 “ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。

 

二、新歌学习

1、了解歌曲作品的创作背景和思想情感;

2、试唱歌曲作品,感受歌曲的情绪特征;

3、深入学唱歌词,注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题,并从

中找到在发声上存在困难的母音,通过有目的的强化训练加以解决;

4、加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性。

 

三、答 疑

1、小组成员分别演唱声乐作品;

2、分别指出演唱的不足及解决方法;

3、教师评价总结,并归纳解决问题的方案。

 

四、歌曲分析:

    《长城永在我心上》词:高泽顺 曲:陆祖龙 王晓君,是中国艺术歌曲的经典,具有很高的鉴赏价值。作为声乐教学的重要曲目,《长城永在我心上》的创作理念和歌曲的技巧是是重点研究的内容。文章围绕长城进行描写,写出对长城的赞美和热爱之情,探究其创作背景和艺术特点,进行歌曲分析,进而得到歌曲的演唱提示,以更好的理解和把握《长城永在我心上》这首歌曲作品,对声乐教学有着积极的影响。

 

五、演唱提示:

    作品《长城永在我心上》,是单一部曲式,中国五声调式。第一部分、第二部分是降A徵调式,第三部分是升C羽调式,第四部分回到降A徵调式,在较充分的说明此曲的创作背景是赞美长城歌颂长城,演唱艺术处理的总体预设三个方面入手,。演唱时应处理好强弱关系,歌曲的第一部分和最后一部分要注意控制好气息,音量和语气都不要重,歌曲中间的乐段在演唱时要跟其他两个乐段形成对比,感情要真挚,还要略微激动一些。注意以情带声,尤其注意字头不能咬太紧;此曲的音域不是太大,应处理好中声区。

 

六、课后练习

“打嘟”、哼鸣、复习作品

 

《草原上升起不落的太阳》

 

教学对象: 一年级男声

课 时: 2-4课时

教学内容:

1、发声练习及错误纠正。

2、歌曲《草原上升起不落的太阳》教学

教学目的:

 1、了解五声调式的特点。

2、练习咬字与行腔相结合

重、难点:

 1、大跳音程中气息的控制

2、母音的衔接要连贯柔和而自然

教学方法: 讲授法、练习法、因材施教法。

教学过程:

 

一、发声练习:

A: 1 35 1| 5 31 3| 5 15 3| 1 ―||

yi ya

目的和要求:

1、口腔持续松开,上口盖不断上抬,以保持头声向面罩穿透获得高泛音的基本声音位置,并利用颌关节的向下垂直松开咽管向下延伸取得气管与膈壁板块振动的胸声。

2、从低音1到高音1,起音要稳,气息往下探。

B: 5 65 6| 5 43 2| 1 ― ||

yao yao mi

目的和要求:

1、母音运行准确清楚,母音或音节的转换或过渡要保持平衡,平滑而无痕迹的连续。

2、延长音注意一强一弱的叹音使其具有正常的颤音。

3、注意咬字的准确,做到字正腔圆。

 

二、歌曲练习:

1、学唱歌曲,规划吸气换气的地方;

2、找出发声相对困难的字词,通过训练逐一解决;

3、重点突破音高的障碍,较完整地演唱歌曲作品;

4、在歌曲的强弱、音色、情绪上作细节处理,加强歌曲的艺术表现力。

 

三、答 疑:

1、分别演唱作品;

2、集体评议和自我评价;

3、教室点评总结。

 

四、歌曲分析与演唱提示:

    歌曲作于五十年代初期,这是一首典型的内蒙民歌风格的艺术歌曲。歌词立意深刻‘充满诗情画意。作者吸取了内蒙民族的素材进行创作,一开始“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑”两句,写得舒展悠扬,具有浓郁的草原风味;接下去的“挥动鞭儿响四方,百鸟儿齐飞翔”两句,转得委婉自然,和得含蓄动情,难能可贵的是,全曲仅以一个乐段,十二个小节,就完美地表现了整个歌词的意境,唱起这首歌,人们就像处在辽阔的草原上,对家乡的爱恋之情从胸中汨汨流出,对党和祖国的感情之情灼热了自己的心窝。

    本曲节奏平稳、宽广由四匀体乐段加补充构成,第三、四乐句的节奏与第一、二乐句的节奏基本相同,加强了全曲的统一,而乐句之间又有变化,使歌曲节奏又有对比,歌曲旋律中富有民族特色的大跳进行,其次,歌曲音域适中易发挥出自然美的音色,演唱时要松弛自然,如同站在一望无际的草原上,向着蓝天、向着白云在热情呼唤,纵情讴歌美丽的家乡,同时严格地按节拍、节奏进行,声音要向前、积极、饱满地送出去。

 

五、课后作业:

    这首作品要求演唱得开阔、明朗,注意咬字清晰,以字行腔,口腔要打开,气息放松。

 

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