《少儿舞蹈编导》课程教学大纲

《少儿舞蹈编导》课程教学大纲

 

1、讲解结构方式,学生随堂写下一段音乐的舞蹈结构  2课时
2、根据规定音乐写出一个完整的舞蹈结构  2课时
(四)舞句舞段练习
练习要求:在动作分析变化的基础上,把一个单一的动作发展成一个舞蹈句子舞段
1、讲解舞句舞段概念,分析舞句舞段结构  2课时
2、规定音乐编舞句  4课时
3、规定音乐编舞段  6课时
(五)流动造型训练
1、双人流动造型  1课时
2、三人流动造型  1课时
3、多人流动造型  2课时
4、流动造型舞段  2课时
(六) 技法训练
1、接解练习  2课时
2、重力练习  2课时
3、重力接触舞段  2课时
(七)  形象捕捉训练
1、观察生活  2课时
2、动物形象  2课时
3、人物形象  2课时
4、情景中的人物  2课时
()  调度练习
1、点——线——  2课时
2、聚散  2课时
(九)  限制训练
1、规定三个动作编舞段  2课时
2、规定乙字形编舞段  2课进
(十) 情绪小品

1、选择题材1课时
2、选择素材1课时
3、写出结构计划2课时
4、编排4课时

四、学时分配

序号

容(标题)

学时安排

小计

理论

课时

实验

课时

习题

课时

上机

课时

1

即兴舞训练

5

 

 

 

5

2

动作分析

3

 

 

 

3

3

结构训练 2

 

 

 

2

4

舞句舞段练习

6

 

 

 

6

5

流动造型训练

3

 

 

 

3

6

技法训练

3

 

 

 

3

7

形象捕捉训练

4

 

 

 

4

8

调度练习和限制训练

4

 

 

 

4

9

限制训练和情绪小品

6

 

 

 

6

36

 

 

 

36

五、本课程与其它课程的联系

学生必须具备基本的音乐感知能力,如节奏、节拍;音乐的曲式等,所以与此课程相关的课程有《基本乐理》、《视唱练耳》、《曲式与作品分析》等。

六、考核方式

学期考试。评分标准:平时30%,期末70%

七、教材与主要参考书
《舞蹈编导考试》于平著
《舞蹈编导基础教程》李承祥著

《中国舞蹈编导教程》孙天路主编
《舞蹈创作艺术》韩芙莉(美)
《舞蹈编导艺术》查普林(苏)

 

舞蹈编导笔记》扎哈罗夫(苏) 

《舞蹈创编法》卡琳娜伐纳(法)

八、有关说明(教学建议)

     1、拓宽教学思路,加大专业基础训练课程内容的文化含量,改变传统舞蹈教育的相对单一的技能训练的模式,扩展专业基础训练教学课程的概念外延。充分利用我院师资多学科方面的丰厚实力的优势,广设中国民间舞、中国古典舞等一些极具中国文化内涵的基本课程,为培养现在时态意义上的表演与编导人才打下坚实深刻的文化基础。
     2、本着为教育负责,为学生负责的精神,敞开心胸,广聘教师,广采博收,开放办学。通过学习各艺术门类的优长,打破舞蹈学习过分依赖舞蹈本身的惯例,拓宽学生的文化和艺术视野,加强全面的艺术素养,在对不同的艺术门类的比较中,在对不同文化的借鉴中,选择学生自身的艺术道路,逐渐形成学生个人独立的艺术观点和艺术风格。
     3、在教学组织实施上实行主课教师负责制。即在主课教师的指导下开展教学。以科学民主的思想,努力营造一种健康的艺术教育和创造的氛围,造成良性竞争的合理机制。鼓励创作和规定性创作有机的结合,建立教师教学和创作一体化制度。
     4、要充分利用现代教学设备,采用先进教学手段,培养学生积极能动性、创新思维的能力,激发学生丰富的想象力。

Copyright @ 2015淮南师范学院音乐与舞蹈学院All Rights Reserved

安徽省淮南市洞山西路 邮编:232038